Percorsi formativi e laboratoriali co-curricolari
Elenco dei percorsi formativi e laboratoriali co-curricolari attivati nell’ambito del DM 170/2022.
Azioni di prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica.
Clicca su Dettagli per approfondire ciascun corso.
| Titolo | ID | |
|---|---|---|
| Mine narranti | 1041-ATT-784-E-7 | Dettagli |
| Voglio dirti una cosa, mi ascolti? | 1041-ATT-784-E-3 | Dettagli |
| Circo e socialità | 1041-ATT-784-E-5 | Dettagli |
| Computer Driving Licence (ICDL) | 1041-ATT-784-E-2 | Dettagli |
| Serra che bontà: cibo in quantità | 1041-ATT-784-E-4 | Dettagli |
| Pausa Caffé | 1041-ATT-784-E-6 | Dettagli |
Mine narranti
Descrizione:
Le attività del laboratorio mirano a stimolare la creatività come percorso personale di ciascuno, come scambio di idee, di apprendimento e di integrazione sociale.
I partecipanti saranno coinvolti nella scoperta dell’arte quale unione di teatro, musica e danza attraverso la preparazione e realizzazione di uno spettacolo.
Professionisti specializzati nelle diverse discipline artistiche potranno arricchire le basi culturali dei partecipanti attraverso attività di recitazione, uniti a momenti di scrittura creativa, per scrivere un copione anche ricorrendo a nuovi linguaggi e nuove forme di espressione.
Voglio dirti una cosa, mi ascolti?
Descrizione:
Scopo del laboratorio è lavorare sul linguaggio e sulle emozioni.
È necessario orientare ciascuno verso libere scelte nell’affrontare le emozioni, nel modo di porsi nei confronti degli altri.
Le attività saranno svolte attraverso il gioco, la narrazione, scrittura creativa e il teatro.
Sarà necessario indagare sulle emozioni che si provano stando da soli e quando si fa parte di un gruppo (famiglia/classe/amici/sport), ma soprattutto nella gestione del conflitto.
Affrontare le emozioni, dare loro un nome, potrà rendere più facile sviluppare libere scelte di prosecuzione degli studi, allontanandosi da ciò che ci condiziona nella preferenza del percorso di studi e professionale.
Condividere ore di prove e di esercizi teatrali e in seguito il palco con altre persone è impegnativo, ma senza dubbio il tempo che si condivide con gli altri ci permetterà di conoscerci un po’ più a fondo, creando legami più o meno profondi.
Fare teatro, infatti, accresce la fiducia in sè stessi mediante la presa di coscienza delle proprie potenzialità, favorisce la comunicazione interpersonale e contribuisce a fornire risposte adeguate a problemi, quali disagio giovanile e devianze, aiutando a superare blocchi emotivi, incertezze e paure.
Circo e socialità
Descrizione:
Clown ed espressione corporea (vivere il momento, collaborazione per la
risoluzione di un problema, ridere e sorridere, assertività, objet
trouvé…).Travestimenti, messa in scena, lavoro su musica.
Giocoleria base (una due e tre palline, una e due clave, esplorazione degli oggetti…).
Acrobatica (primi rudimenti di equilibrio, rotolamento del corpo sui vari piani, salti…).
Miglioramento della socializzazione, aumento della familiarità espressiva e delle proprie capacità motorie e creative, rappresentare le proprie emozioni col corpo e senza parole e riconoscerle nell’altro (empatia), imparare a sorprendersi e a sorridere, gestione della rabbia e rispetto delle regole disciplina), gestione delle proprie energie, sviluppo della capacità di lavorare in gruppo
Computer Driving Licence (ICDL)
Descrizione:
La International Computer Driving Licence (ICDL) – Patente Internazionale del Computer (già ECDL – Patente Europea del Computer) – attesta la capacità di usare il personal computer a diversi livelli di approfondimento e di specializzazione.
Il modulo prevedo lo studio delle 7 parti previste dalla patente Icdl e la preparazione specifica per il sostenimento degli esami.
Serrà che bontà: cibo in quantità
Descrizione:
La coltivazione è alla base della nostra civiltà, senza di essa probabilmente non avremmo dato vita a società complesse.
Coltivare un orto a scuola può voler dire “coltivare dei saperi”.
Grazie a un apprendimento esperienziale, l’orto permette di imparare a “prendersi cura di”, imparare ad aspettare, cogliere il concetto di diversità e di lavorare in gruppo. L’orto, abbinato a un laboratorio di cucina, rappresenta uno strumento di educazione alimentare.
L’attività prevede l’uso della serra idroponica, una tecnica di coltivazione con un basso impatto ambientale e un ridotto consumo idrico.
Infatti le piante vengono coltivate fuori suolo, ovvero senza terra e grazie all’acqua, nella quale vengono sciolte sostanze nutritive adatte per far crescere le piante velocemente e in salute, quindi Il laboratorio basato sull’educazione alimentare prevede inoltre la trasformazione dei prodotti coltivati per la realizzazione di semplici ricette di cucina.
Pausa Caffé
Descrizione:
Il progetto è un “compito autentico” condotto con modalità di Cooperative Learning e si configura come una occasione per sperimentare la regia di un videoclip, dall’idea al montaggio finale.
Prende spunto dalla nota serie televisiva “Camera caffè” e ne ricalca alcuni tratti. Il progetto rappresenta per i ragazzi una occasione per proporre i propri interessi, esprimere liberamente la creatività e sperimentare capacità tecniche, creative e organizzative.