Mobilità Erasmus+
Stoccolma (25–29 aprile 2022)
La mobilità a Stoccolma rappresenta un’importante occasione di formazione nell’ambito del progetto SPANT – Spaces and New Technologies, con un focus sulle metodologie scandinave, sull’innovazione didattica e sull’organizzazione degli ambienti di apprendimento.
Il percorso formativo ha previsto attività pratiche, osservazioni dirette, momenti di confronto e approfondimenti sulle strategie educative adottate nei sistemi scolastici del Nord Europa.
Giorno 1 – Thoren Business School di Solna
25 aprile – Accoglienza e prime attività didattiche
Alla Thoren Business School di Solna, a Stoccolma, il gruppo viene accolto dal referente Paolo, che introduce la scuola, la sua organizzazione e le caratteristiche principali del modello educativo svedese.
Nel pomeriggio i docenti partecipano a una lezione di diritto insieme agli studenti. La classe è organizzata in gruppi: gli studenti lavorano seduti su banchi modulari, poltroncine e sedute di forme e materiali diversi, in un ambiente dinamico e flessibile.
I colori degli arredi e delle pareti – tonalità di bianco, verde e blu – contribuiscono a creare un clima sereno e accogliente, favorendo concentrazione, collaborazione e benessere. L’osservazione diretta delle attività permette di cogliere come la scuola svedese valorizzi autonomia, responsabilità e partecipazione attiva.
Giorno 2 – Lezione di Marketing: Congiuntura economica e PIL
26 aprile – Analisi economica e attività collaborative
La giornata prosegue con una lezione di Marketing dedicata alla congiuntura economica e al PIL, tenuta da una tirocinante. Dopo una breve introduzione ai concetti chiave, la docente propone un’attività partecipativa che coinvolge direttamente gli studenti.
La domanda guida è semplice ma estremamente attuale: “In che modo la situazione economica, la guerra in Ucraina e la pandemia di Covid possono influenzare le aziende?”
Gli studenti discutono a coppie per due minuti, confrontandosi su scenari reali e possibili conseguenze per il mondo produttivo. L’attività, breve ma intensa, stimola pensiero critico, capacità di analisi e collegamento tra eventi globali e dinamiche economiche.
Giorno 3 – Osservazione degli ambienti della scuola
27 aprile – Arredi e spazi di apprendimento in sintonia con le metodologie didattiche
La terza giornata è dedicata all’osservazione degli ambienti scolastici e alla loro coerenza con le metodologie didattiche adottate. Gli spazi della scuola riflettono un approccio educativo centrato sul benessere, sulla flessibilità e sulla partecipazione attiva degli studenti.
Gli arredi sono modulari, facilmente riconfigurabili e pensati per favorire collaborazione, autonomia e apprendimento attivo. Le aree comuni, le zone relax e gli spazi informali si integrano con le aule, creando un ambiente dinamico e accogliente. La cura dei dettagli e la scelta dei materiali contribuiscono a un clima sereno, in cui gli studenti possono muoversi, scegliere dove lavorare e organizzare il proprio percorso di apprendimento.
Giorno 4 – Lezione di Marketing: vendere spazi pubblicitari
28 aprile – Strategie di vendita e finalità benefiche
La quarta giornata si concentra su una lezione di Marketing dedicata alla vendita di spazi pubblicitari per il giornalino scolastico. L’attività, pratica e coinvolgente, permette agli studenti di applicare concetti reali di comunicazione, promozione e gestione delle relazioni con i potenziali clienti.
La docente introduce le principali tecniche di vendita e guida gli studenti nella definizione di una strategia efficace per proporre gli spazi pubblicitari alle aziende del territorio. Il ricavato della vendita viene devoluto in beneficenza, aggiungendo un valore etico e sociale all’attività.
L’esperienza mette in luce come la scuola svedese integri competenze economiche, comunicative e sociali, promuovendo un apprendimento autentico e orientato alla realtà.
Giorno 5 – Conclusione della mobilità
29 aprile – Ultimo giorno di attività e saluti finali
L’ultima giornata della mobilità è dedicata alla riflessione sulle esperienze vissute, alle osservazioni raccolte e ai confronti finali con i docenti della scuola ospitante. È un momento prezioso per consolidare quanto appreso e per individuare possibili applicazioni delle metodologie osservate all’interno dei nostri contesti scolastici.
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